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登録日:2026/02/25 更新日:2026/02/26
雅楽の魅力について考え、味わって鑑賞しよう (C000003296) 制作者：伊藤 舞楠実
概要：題材の目標
（１）我が国や郷土の伝統音楽の特徴と，その特徴から生まれる[雄古1.1]音楽の多様性について理解[雄古2.1]する。
（２）リズム、テクスチュア[雄古3.1]を知覚し，それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受しながら，知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるとともに，曲や演奏に対する評価とその根拠について自分なりに考え，音楽のよさや美しさを味わって聴く。
（３）雅楽の音色[雄古4.1]の重なりや合奏の間に関心をもち，音楽活動を楽しみながら主体的・協働的に鑑賞の学習活動に取り組む。【教育課程研究会】
 72conga1it26.pdf [614.38 KB] ファイル種別：文書（PDF）
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登録日:2026/02/25 更新日:2026/02/26
運動とエネルギー (C000003306) 制作者：渡邊 勇貴啓
概要：単元の目標
・物体の運動とエネルギーを日常生活や社会と関連付けながら，力のつり合いと合成・分解，運動の規則性，力学的エネルギー，様々なエネルギーとその変換のことを理解するとともに，それらの観察・実験に関する技能を身に付ける。
・運動とエネルギー，様々なエネルギーとその変換について，見通しをもって観察・実験などを行い，その結果を分析して解釈し，力のつり合い，合成や分解，物体の運動，力学的エネルギーの規則性や関係性を見出して，表現する。また，探究の過程を振り返る。
・物体の運動とエネルギーに関することに進んで関わり，科学的に探究しようとする態度を養う。【教育課程研究会】
67crika3wa26.pdf [398.54 KB] ファイル種別：文書（PDF）
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登録日:2026/02/25 更新日:2026/02/26
生物の体のつくりとはたらき (C000003304) 制作者：小林 陽太
概要：単元の目標
（１）生物のからだのつくりとはたらきとの関係に着目しながら，生物と細胞，生命を維持するはたらきについて理解するとともに，それらの観察，実験などに関する技能を身につける。
（２）生物と細胞，生命を維持するはたらきについて，見通しをもって解決する方法を立案して観察，実験などを行い，その結果を分析して解釈し，生物のからだのつくりとはたらきについての規則性や関係性を見いだして表現する。
（３）生物と細胞，生命を維持するはたらきに関する事物・事象に進んでかかわり，科学的に探究しようとする態度と，生命を尊重し，自然環境の保全に寄与する態度を養うとともに，自然を総合的に見ることができるようにする。【教育課程研究会】
 33crika2ko26-1.xlsx [58.75 KB] ファイル種別：表計算（Microsoft Excel）
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登録日:2026/02/25 更新日:2026/02/26
生物の体のつくりとはたらき (C000003304) 制作者：小林 陽太
概要：単元の目標
（１）生物のからだのつくりとはたらきとの関係に着目しながら，生物と細胞，生命を維持するはたらきについて理解するとともに，それらの観察，実験などに関する技能を身につける。
（２）生物と細胞，生命を維持するはたらきについて，見通しをもって解決する方法を立案して観察，実験などを行い，その結果を分析して解釈し，生物のからだのつくりとはたらきについての規則性や関係性を見いだして表現する。
（３）生物と細胞，生命を維持するはたらきに関する事物・事象に進んでかかわり，科学的に探究しようとする態度と，生命を尊重し，自然環境の保全に寄与する態度を養うとともに，自然を総合的に見ることができるようにする。【教育課程研究会】
33crika2ko26.pdf [338.19 KB] ファイル種別：文書（PDF）
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登録日:2026/02/25 更新日:2026/02/26
気象とその変化 日本の気象 天気の変化の予測 (C000003305) 制作者：大石 桃子
概要：単元の評価規準
気象要素と天気の変化との関係に着目しながら，日本の天気の特徴，大気の動きと海洋の影響についての基本的な概念や原理・法則などを理解しているとともに，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けている。
日本の気象について，見通しをもって解決する方法を立案して観察，実験などを行い，その結果を分析して解釈し，日本の気象についての規則性や関係性を見いだして表現しているなど，科学的に探究している。
日本の気象に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
63crika2oo26.pdf [984.44 KB] ファイル種別：文書（PDF）
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登録日:2026/02/25 更新日:2026/02/26
形に命をふきこんで (C000003298) 制作者：
概要：題材の目標
（１）・コマ撮りアニメーションの仕組みを使って、いろいろな動きを表すときの感覚や行為を通して、動き、奥行きなどを理解する。
・表現方法に応じてタブレット端末を活用するとともに、前学年までの材料や用具についての経験や技能を総合的に生かしたり、表現に適した方法などを組み合わせたりするなどして、表したいことに合わせて表し方を工夫して表す。
（２）・動き、奥行きなどをもとに、自分のイメージをもちながら材料などを動かして感じたこと、想像したこと、見たことから、表したいことを見付け、形や色、材料の特徴、構成の美しさなどの感じなどを考えながら、どのように主題を表すかについて考える。
・動き、奥行きなどをもとに、自分のイメージをもちながら自分たちの作品の造形的なよさや美しさ、表現の意図や特徴、表し方の変化などについて感じ取ったり考えたりし、自分の見方や感じ方を深める
（３）主体的にコマ撮りアニメーションの仕組みを使って表現したり鑑賞したりする活動に取り組み、つくりだす喜びを味わうとともに、形や色などに関わり楽しく豊かな生活を創造しようとする。
14szuko5ku26.pdf [275.16 KB] ファイル種別：文書（PDF）
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登録日:2026/02/25 更新日:2026/02/26
小型ハードル走のヒミツをさぐれ！ (C000003302) 制作者：三森 美礼
概要：単元の目標
（１）小型ハードル走の楽しさに触れ、その行い方を知るとともに、調子よく走り越えることができるようにする。
（２）自己の能力に適した課題を見付け、解決のための自己に合った歩数や高さ、練習場所を選ぶとともに、小型ハードル走のポイントや友達のよい動きや変化を見付けたり、考えたりしたことを友達に伝えることができるようにする。
（３）運動に進んで取り組み、きまりを守り誰とでも仲良く運動したり、場や用具の安全に気を付けたりすることができる。【教育課程研究会】
42staii3mi26.pdf [1.15 MB] ファイル種別：文書（PDF）
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登録日:2026/02/25 更新日:2026/02/26
クリーン作戦で快適に (C000003303) 制作者：清水 真奈美
概要：題材の目標
（１）住まいの清掃の仕方を理解するとともに、適切にできる。
（２）住まいの清掃の仕方について問題を見いだして課題を設定し、様々な解決方法を考え、実践を評価・改善し、考えたことを表現するなどして課題を解決する力を身に付ける。
（３）家族の一員として、生活をよりよくしようと、快適な住まい方について、課題の解決に向けて主体的に取り組んだり、振り返って改善したりして、生活を工夫し、実践しようとする。【教育課程研究会】
30skate6sh26.pdf [442.45 KB] ファイル種別：文書（PDF）
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登録日:2026/02/25 更新日:2026/02/26
やぶいた かたちから うまれたよ (C000003301) 制作者：
概要：題材の目標
（１）
・自分の感覚や行為を通して、いろいろな形や色、触った感じなどに気付く。
・クレヨンやのり、紙などに十分に慣れるとともに、手や体全体の感覚などを働かせ、表したいことを基に表し方を工夫して表す。
（２）
・紙をやぶいたりちぎったりした感覚や、紙の形や色から感じたこと、想像したことから、表したいことを見付け、好きな形や色を選んだり、いろいろな形や色を考えたりしながら、どのように表すかについて考える。
・自分たちの作品や、やぶいたりちぎった紙などの造形的な面白さや楽しさ、表したいこと、表し方などについて、感じ取ったり考えたりし、自分の見方や感じ方を広げる。
・いろいろな形や色、触った感じなどを基に、自分のイメージをもつ。
（３）
・楽しくやぶいたりちぎったりした紙の形から感じたこと、想像したことを表す活動に取り組み、つくりだす喜びを味わうとともに、形や色などに関わり楽しい生活を創造しようとする。【教育課程研究会】
17szuko1ts26.pdf [1.01 MB] ファイル種別：文書（PDF）
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登録日:2026/02/25 更新日:2026/02/26
こんだてを工夫して (C000003300) 制作者：
概要：題材の目標
（１） 献立を構成する要素が分かり、栄養を考えた1食分の献立作成の方法や調理の基礎について理解する。
（２） 1食分の献立の栄養バランスについて問題を見いだして課題を設定し、様々な解決方法を考え、実践を評価・改善し、考えたことを表現するなどして課題を解決する力を身に付ける。
（３） 家族の一員として、生活をよりよくしようと、栄養に考えた食事について、課題の解決に向けて主体的に取り組んだり、振り返って改善したりして、生活を工夫し、実践しようとする。【教育課程研究会】
16skate6ak26.pdf [298.67 KB] ファイル種別：文書（PDF）
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